Charter

Begavet med Glædes
charter

Begavet med Glædes charter beskriver rettigheder, som foreningen mener, at højtbegavede børn bør have. Det beskriver også hvordan højtbegavede børn er anderledes end normen, og at dette forhold kræver særlige tiltag fra forældre, lærere og rådgivere.

Der er ikke tale om særlige, ekstra rettigheder som andre børn ikke har. Rettighederne er formuleret på baggrund af vores erfaring af, at rettighederne ikke altid respekteres for højtbegavede børn og at højtbegavede børns emotionelle og undervisningsmæssige behov ikke nødvendigvis mødes, hvis de er kvalitativt anderledes end andre børns.

Tiltrædelse af chartret er en forudsætning for medlemskab af Begavet med Glæde.

Højtbegavede børn har ret til

at trives og være glade

at begå fejl

Højtbegavede børn er ikke dygtige til alt. De skal også lære, før de kan vide.

ikke at være højtydende

Højtbegavede børn er ikke nødvendigvis klassens dygtigste eller flittigste.

at lære noget nyt hver dag

Skole og hjem skal inspirere, udfordre og støtte. Opnåede færdigheder skal anerkendes

at have kompetente voksne omkring sig

Forældre og fagfolk skal have adgang til information og viden, så de bedre kan forstå børnenes særlige behov.

at have selvtillid og være tilfredse med hvem de er

Det skal være anerkendt og accepteret at være højtbegavet. Børnene skal mødes med respekt og forståelse.

at have vanskeligheder

Højtbegavede børn kan være dobbelt exceptionelle. Udover at være højtbegavede kan de have fysiske eller psykiske forhold, f.eks. synshandikap, dysleksi eller autisme, der kan spænde ben i deres hverdag.

at blive støttet af forældre, lærere og andre vejledere

Højtbegavede børn vil ofte tidligt opsøge og tilegne sig viden. Det kan føre til, at de tror, at de bør være i stand til at klare alt selv.

at fordybe sig i det, de interesserer sig for

De skal kunne vise kammerater og voksne, hvad de brænder for uden at være bange for at blive mobbet og sat uden for fællesskabet.

at være børn

Højtbegavede børn skal have adgang til ligesindede og mulighed for at søge venner. Børnenes omgivelser skal have realistiske forventninger – man kan stadig have behov for at lege, selvom man har stor faglig viden for sin alder.